7 · 7| 3 7 5 7 6 4| 1 2 5 6 7 1 5 7 7 · 1| 6| 4指 导 学 生 怎 样 给 话 拟 】 目 犹 如 文 章 的 眼 睛1 · 6| 5 1| 4 4 7 5 1 · 1 · 7 1透 过 它 可 以 洞 悉 文 章 的 灵 魂5 · 2| 7 3 · 4 7新 颖 独 到 的 目5 1 7 · 2| 7| 4 7| 3 · 2可 以 使 读 者 耳 目 一 新6| 1 · 1 1 7 5 5引 起 阅 读 的 兴 趣6 4 4 1好 一 半 文5 1 3 1 1 4 · 6 3 5 3 3也 说 明 了 拟 好 目 的 重 要 性1| 1| 4近 年 来6| 4 5| 7 · 7 2 · 3 4| 4 1 1话 因 其 十 分 利 于 学 生 发 挥6| 2 1 · 7 2| 5 3 1 4| 2 6而 受 到 越 来 越 广 泛 的 重 视2 2那 么4| 3 5 5作 为 教 师4 6| 6 · 1 4 7| 7| 3 1| 1 7该 怎 样 指 导 学 生 给 话 拟 呢4 1 6 1 7 · 1 7 5 1 现 以 下 面 目 为 例2 7 1 3 6 · 1 1 3 · 2 4 2介 绍 几 种 简 单 易 行 的 方 法3 6 5 3 · 2| 1 1 请 以 风 为 话7 · 7| 3 4自 选 角 度1 2 1 7| 6写 一 篇 文 章2 1 6 · 2 · 7 4 7除 诗 歌 、 戏 剧 外4 1 6 1文 体 不 限1 · 3 2目 自 拟1 1 2 · 5 7 2 4 一 、 扩 展 法7 2 2 1 1 5 3 · 6 · 6| 3 2| 4 7 6 · 5| 1 5 4 6| 3| 3 2就 是 指 导 学 生 在 所 给 话 前 面 或 后 面 加 上 适 当 的 词 语4| 4 2 4 5| 6| 2 3 4 · 2| 4 7从 而 拟 出 比 话 更 加 具 体 的 目2| 7 5 · 6 · 7 7 1| 1 · 6 3 2| 6 1 7| 5 7| 3| 4 5| 5| 7 6| 5 1 5| 4| 1 3上 面 的 话 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 寒 风 暖 意 》 《 那 阵 风 刮 过 之 后 》 等2 4 5 1 2 5| 4 5 3| 6| 1 3然 后 让 学 生 讨 论 后 再 自 拟 目2| 4 1 2在 教 学 中6 6 4 4 · 6 7 3 3 4 1 2我 的 学 生 拟 为 ： 《 风 雪 中5 1 4 3 · 2| 2 1| 3 7 · 3 4 4| 5| 6路 人 情 》 《 风 为 她 而 歌 》 《 寒 风4 3冷 吗7 5 7 7 3| 5 7 1 7 6 · 1 7 4 · 5 2 4 6》 ; ; 这 是 学 生 容 易 掌 握 的 一 种 拟 方 法
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